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[特别播报] 为寻乌点赞!我县成为义务教育发展基本均衡县,正在全...

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发表于 2019-3-19 12:00:28|来自: | 显示全部楼层 |阅读模式

为寻乌点赞!我县成为义务教育发展基本均衡县,正在全国公示中!

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这不,又来一个

小微带你们瞧瞧去~


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赣州市

赣县区

全南县

宁都县

于都县

寻乌县

石城县


江西省(20个)


南昌市:新建区 进贤县

景德镇市:珠山区

九江市:柴桑区 共青城市 修水县 都昌县 彭泽县

鹰潭市:余江区

赣州市:赣县区 全南县 宁都县 于都县 寻乌县 石城县

吉安市:永新县

上饶市:铅山县 横峰县 余干县 鄱阳县

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什么是义务教育发展基本均衡县

义务教育均衡发展是党和国家战略,是民生之举、公平之要,在新时代中国特色社会主义伟大实践中,担当着历史性重要任务。自2013年国家启动义务教育发展基本均衡县的督导评估认定工作以来,全国教育督导系统始终将均衡发展作为义务教育的战略性任务,将义务教育均衡发展作为教育督导的重中之重,从软硬件两个方面不断缩小校际差距、提升教育质量,有力地促进了教育公平。


据了解,截至目前,赣州市有13个县(市、区)已通过国家义务教育发展基本均衡认定。

推进义务教育均衡发展的基本目标

  按照《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见(国发〔2012〕48号)》,推进义务教育均衡发展的基本目标是:


  每一所学校符合国家办学标准,办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要,开齐国家规定课程。教师配置更加合理,提高教师整体素质。学校班额符合国家规定标准,消除“大班额”现象。率先在县域内实现义务教育基本均衡发展,县域内学校之间差距明显缩小。


义务教育发展基本均衡县的评估认定


县域内义务教育校际间

均衡状况评估指标

  按照教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》规定,对义务教育校际间均衡状况的评估,重点评估县级政府均衡配置教育资源情况。


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以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标,分别计算小学、初中差异系数,评估县域内小学、初中校际间均衡状况。


对县级人民政府推进义务教育

均衡发展工作评估指标及要求

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(一)入学机会

1.将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划,纳入财政保障体系。

2.建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系。

3.三类残疾儿童少年入学率不低于80%。

4.优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例逐步提高。

(二)保障机制

1.建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制。

2.义务教育经费在财政预算中单列,近三年教育经费做到“三个增长”。

3.推进学校标准化建设,制定并有效实施了薄弱学校改造计划,财政性教育经费向薄弱学校倾斜。

4.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例达到省级规定要求。

(三)教师队伍

1.全面实施义务教育绩效工资制度。

2.义务教育学校学科教师配备合理,生师比达到省定编制标准。

3.建立并有效实施了县域内义务教育学校校长和教师定期交流制度。

4.落实教师培训经费,加强教师培训。

(四)质量与管理

1.按照国家规定的义务教育课程方案开齐开足课程。

2.小学、初中巩固率达到省级规定标准。

3.小学、初中学生体质健康及格率达到省级规定标准。

4.义务教育阶段不存在重点学校和重点班,公办义务教育择校现象得到基本遏制。

5.中小学生过重的课业负担得到有效减轻。

每年予以公布并授牌

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 按照《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》规定,国家教育督导团对各省(区、市)报送的申请认定义务教育发展基本均衡县的相关材料进行审核,并组织实地检查。教育部根据国家教育督导团的审核结果,对义务教育发展基本均衡县进行认定,每年予以公布并授牌


  国家教育督导团及各省(区、市)建立义务教育均衡发展监测和复查制度,对全国县域义务教育均衡发展状况进行监测,对已公布名单的县进行复查

认定后连续三年不达标

将被撤销称号

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各省(区、市)应对本行政区域内实现义务教育发展基本均衡县给予表彰奖励


  督导检查中发现有弄虚作假行为的,教育部不予认定,并在全国范围内予以通报


  对认定后连续三年(非常情况除外)不能达到本办法标准的县,教育部撤消其义务教育发展基本均衡县称号



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点评

海!外直播 t.cn/RxBC0cw 禁闻视频 t.cn/RJJZmvl 忽然想通很多事情:它们亲人财富都转移到国外,如果控制不住局面,会随时放弃这里!你可千万别高兴,由于对这里没有归属感,它们对待这里的一切,会出人意料的残酷无底线   发表于 2019-3-21 21:29

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